Categoria: Livros & Capítulos

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Foi publicado pela Springer Nature o capítulo «Artificial Intelligence as a Driver of Sustainability in Higher Education Institutions: Perspective from a Participatory Workshop», integrado no livro «Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities».

O capítulo é da autoria de Mahsa Mapar, Jorge Trindade e Sandra Caeiro, investigadores do GI Sociedades e Sustentabilidade Ambiental, do Centre for Functional Ecology – Science for People & the Planet, TERRA Laboratório Associado da Universidade de Coimbra e sua Extensão na Universidade Aberta, e de Henrique Mamede.

O estudo analisa o potencial da inteligência artificial para apoiar a transformação sustentável das instituições de ensino superior, envolvendo estudantes, docentes e investigadores num workshop participativo.

As atividades seguiram quatro dimensões do Quadro para Universidades Sustentáveis da UNEP: ensino e investigação; ambiente e clima; pessoas e sociedade; e administração e governação. Os dados foram recolhidos através do Mentimeter e de trabalhos de grupo sobre aplicações da IA em 2030.

Os resultados revelam otimismo quanto à capacidade da IA para melhorar a eficiência, a governação e a inovação educativa. Salientam também desafios éticos e sociais, como a desigualdade e a necessidade de uma utilização responsável.

Entre o início e o final do workshop, as preocupações evoluíram do «tempo» para uma reflexão sobre «eficiência», «pensamento crítico» e sustentabilidade. O estudo reforça a importância da participação inclusiva, da interdisciplinaridade e de modelos de governação adequados.

Parabéns aos autores por este relevante contributo!

📖 Consulte o capítulo: https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_43

Referência: Mapar, M., Mamede, H. S., Trindade, J., & Caeiro, S. (2026). Artificial Intelligence as a Driver of Sustainability in Higher Education Institutions: Perspective from a Participatory Workshop. In W. Leal Filho, L. V. Trevisan, S. Caeiro, M. Mapar, & J. Trindade (Eds), Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities (pp. 899–921). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_43

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Foi publicado pela Springer Nature o capítulo «Building Global Citizenship and Governance for SDGs: Integrating the Contributions of Regional and Local Contexts», integrado no livro «Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities».

O capítulo é da autoria de Ana Mendonça e Fátima Alves, investigadoras do GI Sociedades e Sustentabilidade Ambiental, do Centre for Functional Ecology – Science for People & the Planet, TERRA Laboratório Associado da Universidade de Coimbra e sua Extensão na Universidade Aberta.

A Agenda 2030 visa erradicar a pobreza, promover o bem-estar, proteger o ambiente e enfrentar as alterações climáticas. Porém, concretizar os ODS requer mudanças éticas e políticas e a integração dos objetivos globais nas realidades locais.

Com base na análise de políticas e em 20 entrevistas realizadas na Madeira e nas Canárias, o estudo mostra que os saberes tradicionais, o conhecimento comunitário e as experiências dos cidadãos oferecem contributos essenciais, frequentemente ignorados por abordagens institucionais e tecnocráticas.

Os resultados evidenciam que as alterações climáticas revelam, mas também podem ocultar, falhas sistémicas no uso e na gestão do território e dos recursos. Mostram ainda que os mecanismos de comunicação e participação permanecem, muitas vezes, simbólicos, fragilizando a legitimidade democrática e a aplicação dos ODS.

O capítulo defende processos de governação participativa baseados na coprodução entre conhecimento especializado e não especializado. A Madeira e as Canárias demonstram como regiões periféricas e vulneráveis podem constituir laboratórios de inovação para uma governação sustentável, enraizada nos territórios e nas práticas quotidianas.

Parabéns às autoras por este relevante contributo!

📖 Consulte o capítulo: https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_41

Referência: Bijóias Mendonça, A. M., & Alves, F. (2026). Building Global Citizenship and Governance for SDGs: Integrating the Contributions of Regional and Local Contexts. In W. Leal Filho, L. V. Trevisan, S. Caeiro, M. Mapar, & J. Trindade (Eds), Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities (pp. 857–879). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_41

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Foi publicado pela Springer Nature o capítulo «Best Circular Practices in the Consumption of Textile Products: A Preliminary Study with Generation Z», integrado no livro «Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities».

O capítulo é da autoria de Fernanda Beuren, de Sandra Caeiro — investigadora do GI Sociedades e Sustentabilidade Ambiental, do Centre for Functional Ecology – Science for People & the Planet, TERRA Laboratório Associado da Universidade de Coimbra e sua Extensão na Universidade Aberta — e de Mário Negas.

O aumento do consumo de produtos têxteis, intensificado pela fast fashion, coloca desafios ambientais e sociais. Estima-se que menos de 1% dos têxteis produzidos mundialmente sejam reciclados e transformados em novos materiais, tornando urgente adotar práticas mais circulares.

O estudo identifica práticas de economia circular no consumo de vestuário pela Geração Z, considerando jovens entre os 18 e os 28 anos. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura, organizada através do método PRISMA, do Diagrama de Sistemas da Fundação Ellen MacArthur e dos 10 R da economia circular. Após a aplicação dos critérios de seleção e exclusão, foram analisados 25 artigos.

A análise bibliométrica identificou os principais estudos, autores, palavras-chave e revistas, enquanto a análise de conteúdo revelou lacunas de investigação e apoiou a elaboração de um inquérito dirigido à Geração Z.

Os resultados mostram a necessidade de compreender melhor as atitudes de compra, as práticas de descarte e as ações desta geração relativamente ao vestuário e aos acessórios de moda. Destacam ainda o seu interesse pela transparência ao longo da cadeia de valor, pela qualidade, pela personalização e por um apoio mais imediato.

Parabéns aos autores por este relevante contributo!

📖 Consulte o capítulo: https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_39

Referência: Beuren, F. H., da Silva Caeiro, S. S. F., & Negas, M. F. C. (2026). Best Circular Practices in the Consumption of Textile Products: A Preliminary Study with Generation Z. In W. Leal Filho, L. V. Trevisan, S. Caeiro, M. Mapar, & J. Trindade (Eds), Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities (pp. 807–826). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_39

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Foi publicado online pela Springer Nature, o capítulo «Towards a Sustainability Communication Plan for Cape Verdean Higher Education Institutions: Insights from Stakeholder Engagement», integrado no livro «Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities».

O capítulo é da autoria de Mirian Semedo e Mahsa Mapar, investigadoras do GI Sociedades e Sustentabilidade Ambiental, do Centre for Functional Ecology – Science for People & the Planet, TERRA Laboratório Associado da Universidade de Coimbra e sua Extensão na Universidade Aberta, e de Susana Henriques.

O estudo analisa as perspetivas de dirigentes e decisores sobre o desenvolvimento e a aplicação de planos de comunicação para a sustentabilidade nas instituições de ensino superior de Cabo Verde. A investigação partiu da revisão da literatura e do mapeamento das iniciativas existentes, seguindo-se 11 entrevistas semiestruturadas a responsáveis do Ministério da Educação e a representantes de três instituições de ensino superior públicas e privadas.

Os resultados revelam uma compreensão ainda limitada e fragmentada da sustentabilidade nas suas diferentes dimensões. A maioria dos participantes associa o conceito sobretudo a questões financeiras ou económicas, evidenciando a necessidade de maior sensibilização e clareza conceptual.

Embora nenhuma das instituições analisadas disponha atualmente de um plano formal de comunicação especificamente dedicado à sustentabilidade, todas possuem estratégias gerais de comunicação institucional e desenvolvem algumas iniciativas nesta área. Estas práticas constituem uma base para criar planos mais direcionados, integrados e participativos, capazes de mobilizar dirigentes, decisores e outras partes interessadas.

Parabéns às autoras por este relevante contributo!

📖 Consulte o capítulo: https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_34

Referência: Semedo, M. B., Mapar, M., & Henriques, S. (2026). Towards a Sustainability Communication Plan for Cape Verdean Higher Education Institutions: Insights from Stakeholder Engagement. In W. Leal Filho, L. V. Trevisan, S. Caeiro, M. Mapar, & J. Trindade (Eds), Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities (pp. 707–728). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_34