📖 Novo capítulo
Foi publicado pela Springer Nature o capítulo «Artificial Intelligence as a Driver of Sustainability in Higher Education Institutions: Perspective from a Participatory Workshop», integrado no livro «Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities».
O capítulo é da autoria de Mahsa Mapar, Jorge Trindade e Sandra Caeiro, investigadores do GI Sociedades e Sustentabilidade Ambiental, do Centre for Functional Ecology – Science for People & the Planet, TERRA Laboratório Associado da Universidade de Coimbra e sua Extensão na Universidade Aberta, e de Henrique Mamede.
O estudo analisa o potencial da inteligência artificial para apoiar a transformação sustentável das instituições de ensino superior, envolvendo estudantes, docentes e investigadores num workshop participativo.
As atividades seguiram quatro dimensões do Quadro para Universidades Sustentáveis da UNEP: ensino e investigação; ambiente e clima; pessoas e sociedade; e administração e governação. Os dados foram recolhidos através do Mentimeter e de trabalhos de grupo sobre aplicações da IA em 2030.
Os resultados revelam otimismo quanto à capacidade da IA para melhorar a eficiência, a governação e a inovação educativa. Salientam também desafios éticos e sociais, como a desigualdade e a necessidade de uma utilização responsável.
Entre o início e o final do workshop, as preocupações evoluíram do «tempo» para uma reflexão sobre «eficiência», «pensamento crítico» e sustentabilidade. O estudo reforça a importância da participação inclusiva, da interdisciplinaridade e de modelos de governação adequados.
Parabéns aos autores por este relevante contributo!
📖 Consulte o capítulo: https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_43
Referência: Mapar, M., Mamede, H. S., Trindade, J., & Caeiro, S. (2026). Artificial Intelligence as a Driver of Sustainability in Higher Education Institutions: Perspective from a Participatory Workshop. In W. Leal Filho, L. V. Trevisan, S. Caeiro, M. Mapar, & J. Trindade (Eds), Sustainability Transition and Global Citizenship in the Digital Era: Innovations in Universities (pp. 899–921). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22076-9_43